Andrew Croteau: 我目前是一名高中数学老师. 新罕布什尔州多佛的托马斯·阿奎那高中. 我已经从教11年了，教过好几门不同的数学课程, 包括但不限于代数1, 微积分, 和统计数据. 作为一名教师，我的重点是帮助我的学生成为批判性思考者，帮助他们培养良好的解决问题的能力. 我的研究兴趣包括如何激励学生发挥他们的最佳能力，以及确定学生完成家庭作业和他们获得的成绩之间是否存在关系.
Kaela Croteau: 我教中学科学已经八年了. 我的职业生涯是从贝里克的贵族中学开始的, 我在那里教了五年六年级和七年级的科学. 然后，我开始在新罕布什尔州沃尔夫伯勒的金斯伍德地区中学教七年级的科学. 去年，我开始在我们的远程团队中教授七年级和八年级的科学. 刚刚过去的这个夏天是我在联合国大学网项目工作的第四个夏天. 我花了第一个暑假学习生命周期评估, 我的第二个夏天花在研究和利用细菌捕获重金属上, 我在校园里的最后一个夏天是在研究朴茨茅斯的“生活之桥”项目, 特别强调了无扣板桥梁的有效性. 2020年夏天,我有机会在家工作，制定课程计划和活动，以配合我之前在校园的工作. 整个夏天我都在开发一个完整的中学单元, 很容易适应虚拟学习, 为学生学习生命周期评估，因为它涉及到工程的新产品. 我还开始了一个桥梁单元的前期工作，这与我在Living bridge Project中所做的工作有关. 当我不忙于教学, 我喜欢和我丈夫在一起, 狗, 婴儿女儿徒步旅行, 开车, 探索美丽的新罕布什尔州所提供的一切! 我的研究兴趣包括在科学课堂中使用技术来帮助提高学生的成绩. 今年我有很好的机会进一步探索这个问题.
伊丽莎白:英格兰
“最优秀的教育工作者致力于学习创新和引人入胜的新思想和表达信息的方式." M. 伊丽莎白英格兰
在从事了15年的环境变革工作之后, 伊丽莎白换了职业, 但她对教育他人了解这个星球的热情却没有. 各级教育对伊丽莎白都很重要. 她拥有哈佛大学自然科学和可持续发展学士和硕士学位，以及新英格兰大学教育硕士学位. 2015年，她开始在中学教授科学. 她目前在教高中物理, 综合科学, 以及蒂尔顿温尼斯库姆地区高中的STEM课程, NH. 她喜欢这两个级别的教学，如果可能的话，她会同时教授这两个级别的课程. 如果你走进伊丽莎白的教室，你会看到学生们正在积极地投入到他们正在做的事情中. 伊丽莎白寻找其他机会去看世界，其他文化，拥抱让每个人独特的东西. 在她的业余时间, 伊丽莎白在两个社区唱诗班唱歌, 积极参与社会正义问题, 艺术是绗缝机吗, 热心的读者, 和徒步旅行者. “没有什么比和朋友一起在大自然中度过一天更好的了!"
迈克尔•李: 我是七班的& 八年级技术工程教师. 我拥有教育硕士学位和K-12技术研究与教育学士学位. 目前在我的课上教授的主题有:
•机器人-构造-编程-传感器-课程导航和竞赛
•空气动力学-基础-风力涡轮机叶片构造-测试-电力-扭矩-水泵生产-数据分析
•Arduino电子-编码-布线-小电路 & 实际应用
•水培-智能系统介绍-植物生长-营养/ ph -水位传感器-使用Arduino的温度/湿度
•计算机辅助设计 & 3D打印- sketchup cad设计-手机座-卧室设计-游戏件-房屋平面图
我有很大的荣幸和机会在UNH工作，并成为网的一部分. 它影响了我的课堂环境，为我提供了不同的技术途径，使我能够达到我的第7个目标& 8 thgrade学习者. 作为一名教师，我决心继续评估我的教学方法, 我的学生的技术和理解水平. 利用网项目的知识和资源，我已经能够将我所学到的一些知识应用到我的课堂环境中.
凯尔·普兰特: 我现在进入了我的第13个教育年头. 我于2009年毕业于UNH，获得普通生物学学士学位, 然后在2013年，我从圣. 获得缅因州约瑟夫学院的教育学硕士学位. 我一开始在新罕布什尔州匹茨菲尔德的匹茨菲尔德中学担任每日代课老师和科学专家, 然后去亨利·威尔逊纪念学校做了一年1:1的准专业人员, 后来在德里的平克顿学院当了一名科学老师，这是我梦寐以求的工作, NH. 现在是我在那里的第10个年头了前7年我教大一物理最后3年教初中化学. 在即将到来的学年里，我期待着把我在网学到的东西真正地运用到教学中，因为我将教授一门全新的生物技术课程，这门课程完全是根据我的经验设计的. 我期待着未来的改变和挑战. 今年是我参加网项目的第三年. 我获得了宝贵的经验，帮助我将工程过程融入高中化学课程. 我觉得我们都是终身学习者，我一直在寻找方法来提高我的手艺, 并将这些“真实世界”的经历融入到我的课程中.
